Vídeo motivacional para Meio Ambiente

Amigos, segue vídeo que criei para abertura do Projeto de Meio Ambiente da Rede Municipal de Maricá. As fotos foram garimpadas da net e a lindíssima música é da cantora Cristina Mel, cujo título é

 "UM MUNDO MELHOR". 

É o que todos nós queremos!

Abraços, Cristiane

Cantinho do Educar: continuando as sugestões de práticas de leitura...

Cantinho do Educar: continuando as sugestões de práticas de leitura...

Sugestões para o mês de junho

 Aproveitamento de materiais:

Copos plásticos, latinhas, potes de iogurte, tudo pode ser aproveitado para esta atividade.

                    Aqui, os famosos rolinhos de papel sanitário se transformam em uma linda dupla de caipiras!

                   As caixas de leite bem limpas e secas também são ótima opção de reaproveitamento.

 Este espantalho eu encontrei para venda na net, veja como é fácil de fazer. Dá um lindo convite!

Alguns desenhos e sugestões de convites para festas no mês de junho.

Estes convites foram copiados do blog da Jacirinha.

MOLDE DE EVA PARA CAIPIRAS NA GARRAFA PET CORTADA

Molde menino caipira

                                                 
                                                                    Molde menina caipira

continuando as sugestões de práticas de leitura...

Caixinha de poesia:

         Desenvolver trabalhos de leitura e interpretação a partir de poesias, releituras. Ilustrações, etc. As crianças poderão iniciar uma produção de poesias e acomodá-las numa caixinha forrada denominada “Caixinha de poesia”. Ao final do ano (ou bimestre) estas poesias poderão dar origem ao livro de poesias da turma.

Þ    Esta atividade desenvolve o vocabulário, mexe com o imaginário da criança, incentiva a produção de texto (gênero poesia), estimula a memória associativa e a capacidade de interpretar e traduzir o texto em forma de ilustração e, beneficia a auto-estima quando propõe a criação do livro de poesia para exposição.

 Cantinho da leitura:

O cantinho da leitura deverá ser construído aos poucos, conforme os títulos forem sendo apresentados aos alunos. Ninguém se interessa por uma literatura que não conhece. O professor deverá escolher um pequeno trecho do livro para ler e dizer à criança do que trata a história que nele está sendo contada, então, ele informa que está levando o livro pro cantinho da leitura e que este, estará disponível para uso. É imprescindível que o professor conheça bem os títulos que serão trabalhados e colocados no cantinho da leitura.

Þ    Esta atividade proporciona autonomia para escolha da leitura que a criança deseja fazer, estimula a curiosidade sobre o conteúdo dos títulos apresentados, desenvolve o vocabulário, enriquece a escrita, etc

      IMPORTANTE:

               - Dê oportunidade de escolha pro seu aluno e jamais tire dele o livro que escolheu.

               - A entonação na hora de contar a história é de fundamental importância para reter a atenção do seu aluno. Professor que se mostra entusiasmado com a história contagia quem o está ouvindo.

               - O professor deverá adequar as práticas de leitura ao grau de dificuldade de seus alunos.

               - O professor deve se mostrar um leitor, não podemos pregar algo em que não acreditamos. Se ler é bom, no momento reservado aos seus alunos para leitura, não faça qualquer outra coisa a não ser uma leitura. Aproveite também esse tempo pra você. Você é uma referência para eles.

                      

Livros sem texto (só com imagens):

A idéia é deixá-la observar o conteúdo do livro explorando os detalhes das figuras e ela mesma contar para o grupo a história que está “lendo”. À medida que for ganhando segurança, iniciamos o processo de leitura de pequenas frases e textos. É importante dar atenção e ajudá-la a conduzir sua história até que ela ganhe autonomia para tal.

Þ    Livros só com imagens deixa desinibida aquela criança que não tem segurança para participar das atividades por não dominar a leitura, desenvolve a criatividade, permite a ela interagir com os demais, desenvolve o vocabulário, etc.

OBS: A criança tem uma percepção incrível e normalmente encontra detalhes que nos passam despercebidos.

                                   

                              História em capítulos:

         A “História em capítulos” deve acontecer de forma continuada, por um período pré estabelecido pelo professor, na freqüência que melhor se adequar ao seu ritmo de trabalho. Seria a história contada em partes, como se fossem capítulos. Para que esta atividade provoque interesse no aluno, é necessário que o professor escolha as partes em que poderá fazer suspense, como: Pra onde será que o mágico o mandou? Adivinha o que aconteceu quando Alice comeu um pedacinho do cogumelo mágico? Como será que ele fez para sair dali? -Conto na próxima semana!

Þ    Esta atividade mexe com o imaginário da criança, ajuda para que tome gosto pela leitura, estimula o interesse em conhecer novos títulos, torna a atividade um momento prazeroso e mostra que a leitura é um momento de lazer.

   Carta entre amigos:

Esta atividade é bastante comum em sala de aula. O aluno escolhe o colega a quem deve endereçar a carta e, para ele escreve uma resenha. As cartas deverão ser colocadas em uma caixa na sala com a escritura “CORREIOS”. O professor deve cuidar para que nenhuma criança deixe de receber uma  cartinha.  A ressalva está na proposta de avaliação do trabalho, diferente da costumeira. Como citado anteriormente, não se deve apontar os erros nas produções de texto da criança, fazer as correções à caneta, sob pena de inibir a criação de novos trabalhos. O professor não precisa desse artifício para fazer a avaliação do desenvolvimento deste aluno. A criança pode ser avaliada de várias outras maneiras até porque cada profissional conhece exatamente o potencial do seu aluno individualmente e pode fazer quantas avaliações forem necessárias desde que não comprometa o estímulo do aluno.

O professor deve ressaltar as virtudes de cada trabalho, por mais pobre que possa parecer, incentivando a produção de novos textos. Parabenize-o por algo que ele escreveu corretamente e, se for necessário, posteriormente refaça o texto para ele em outra folha escrevendo corretamente as palavras.

Þ    Esta atividade desenvolve o vocabulário, mexe com o imaginário da criança, incentiva a produção de texto, diversifica os gêneros textuais.

Práticas de leitura

Sempre me preocupei em dividir com minhas colegas profissionais da educação, as experiências obtidas durante meu trabalho em sala de aula. Hoje, estou postando um material produzido através das minhas experiências em sala, dos debates que participei, palestras que ouvi, enfim, tudo o que executei obtendo resultado positivo. Registrei tudo isso numa espécie de "apostila" que chamei de "PRÁTICAS DE LEITURA (e produção de texto)" pra facilitar o trabalho do professor em sala de aula.

Cada dia vou postar um pedacinho deste material que, acredito, nunca será acabado. Com a certeza de que a cada dia, conhecerei algo novo que muito poderá acrescentar a este trabalho. Espero que seja útil.

      PRÁTICAS DE INCENTIVO À LEITURA

O principal objetivo é estimular o aluno para que a leitura se torne uma atividade extremamente agradável. O processo auxilia o professor na difícil tarefa de não só alfabetizar, mas desenvolver o senso crítico e a capacidade de interpretação desses alunos.

As sugestões de atividades a seguir têm a finalidade de colaborar com o trabalho já realizado pelo professor em sala de aula.

Para isso é necessário que haja uma disponibilidade por parte deste profissional em fazer a associação das etapas que poderão ser trabalhadas de forma conjunta ou independente.

            Palavras dormem no dicionário...

Apresentar o dicionário com criatividade facilita o relacionamento da criança com este objeto.

EX: Palavras dormem no dicionário... O dicionário é um livro mágico onde as palavras dormem. Vamos acordar algumas palavrinhas? (Deixe livre a escolha das palavras pelas crianças, é muito provável que ela escolha uma palavra que consiga ler). Cada um registra numa folha a(s) palavrinha(s) acordada(s). O passo seguinte é escolher uma palavrinha acordada para enviar a um amigo e, dependendo do grau de desenvolvimento da criança, escrever uma frase ou até mesmo uma carta usando a palavra escolhida. Nos casos em que a criança não escreve, estimule-a a dizer algo para um(a) amigo(a) utilizando a palavra escolhida.

O professor PODE e DEVE fazer para a criança o registro do seu depoimento.

Ao ler as frases e textos escritos pelas crianças, não se deve grifar o erro como se ele merecesse mais atenção que seu acerto. O momento da leitura deve ser um momento prazeroso, de alegria, não de medo.

Þ    Esta atividade estimula o manuseio do dicionário, permite que o aluno se familiarize com o mesmo e facilita consultas posteriores. Permite o desenvolvimento do senso crítico, aproxima a criança dos demais colegas de classe, desenvolve o vocabulário, dá liberdade de escolha sobre o tema que a criança deseja escrever, etc.